- https://www.lavanguardia.com/natural/20160523/401990897212/top10-dia-europeo-parques-naturales.html
- https://elviajero.elpais.com/elviajero/2016/09/21/actualidad/1474477855_853337.html
martes, 22 de enero de 2019
Viaxando a... Parques Nacionais
domingo, 4 de noviembre de 2018
lunes, 17 de septiembre de 2018
Programación curso 2018-2019
XEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO
2018-2019
“La
unidad de todas las ciencias se encuentra en la geografía. La importancia de la
geografía es que presenta la Tierra, como la sede permanente de las ocupaciones
del hombre”
(John Dewey, filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense)
“A incomprensión do presente nace da ignorancia do pasado”
(Marc Bloch,
Historiador francés).
“Non perdamos nada do pasado. Só co pasado se forma o porvir”
“Non perdamos nada do pasado. Só co pasado se forma o porvir”
(Anatole France,
Premio Nobel de Literatura en 1921).
TEMPORALIZACIÓN DAS UNIDADES DIDÁCTICAS
INTEGRADAS POR AVALIACIÓNS
UDI
|
CONTIDOS
|
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN x UNIDADE
|
|
PRIMEIRA AVALIACIÓN
O medio físico
|
1
|
“Viaxando polo mundo”
Representación da terra, fusos horarios, relevo e clima
mundial.
|
1Portafolio
30%
1 Tarefa/Proxecto
30%
1 Proba Escrita
40%
|
2
|
“Viaxando por Europa” *
Relevo, hidrografía,
climas e espazos naturais europeos.
|
||
SEGUNDA AVALIACIÓN
Prehistoria
|
3
|
“Arqueolog@s por un día” *
Hominización, paleolítico e neolítico.
|
|
TERCEIRA AVALIACIÓN
Idade Antiga
|
4
|
“Viaxe ao pasado”
Mesopotamia e Exipto
|
|
5
|
“Somos clásicos”
Grecia e Roma
|
MATERIAIS E RECURSOS
Materiais e recursos
audiovisuais: libro de texto dixital (Rodeira), presentacións dixitais, vídeos
e documentais, publicados no blog de aula: www.porquesomoshistoria.blogspot.com.
Materiais e recursos gráficos: fotocopias
facilitadas pola profesora e libros de consulta (a maioría a disposición do
alumnado na biblioteca do centro).
AVALIACIÓN
(Por Unidade
Didáctica Integrada)
CONTIDOS/ACTIVIDADES
|
PORCENTAXE
|
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN
|
|
Portafolio
Aprender a aprender
|
Didáctica de estudo
Avaliación inicial
Actividades e rutinas de pensamento
Apuntamentos
Autoavaliación
Diario de aprendixe
|
30 %
(1-10)
|
Estándares de aprendizaxe
(GRAO MÍNIMO)
Decreto
86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo da educación
secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia.
+
Presentación
Corrección formal e ortográfica
Capacidade de sínteses
Autocorrección
Capacidade de argumentación e razoamento
Manexo de recursos e
técnicas de aprendizaxe
Capacidade de relación e explicación
Afondar nos contidos
Elaboración propia
Creatividade e orixinalidade
Participación e colaboración (traballo en equipo)
Manexo de habilidades sociais (escoita activa, asertividade, etc.)
Autoavaliación regulada
Respecto das pautas de elaboración
|
Tarefa/Proxecto
Facer para saber
|
Creación de produtos dixitais (blog, presentación, exposición,
vídeo, entrevistas, eixes cronóloxico, etc.)
Diarios de sesión/aprendizaxe
Autoavaliacións e coavaliacións no caso da aprendizaxe
cooperativa.
|
30 %
(1-10)
|
|
Proba escrita
Demostrar o saber
|
Localización en mapas
Interpretación e análise de mapas físicos e temáticos
Interpretación de gráficas
Clasificación de textos de distinta natureza, obras de
arte
Utiliza o vocabulario histórico e artístico
imprescindible para cada época
Ordena temporalmente algúns feitos históricos
Diferencia entre causas e consecuencias de feitos
históricos
|
40 %
(1-10)
|
|
Para
que estas porcentaxes teñan validez a/o alumna/o deberá alcanzar en todos
os procedementos de avaliación (portafolio, tarefas e probas escritas) un
mínimo de 3 puntos sobre 10. En caso contrario a avaliación sería
negativa por non chegar ao mínimo esixido.
|
|||
Existe a posibilidade de realizar actividades opcionais para subir nota (actividades de positivo) que
deben realizarse nos prazos marcados e
cumprir satisfactoriamente cos criterios establecidos.
Na avaliación trimestral o alumno/a que suspende unha avaliación ten
que realizar as tarefas de
recuperación propostas para recuperar.
As tarefas incidirán sobre aqueles procedementos (portafolios/probas/tarefas)
nos que o alumno/a non conseguiu o grao mínimo de consecución dos estándares de
aprendizaxe. A
nota de recuperación non poderá superar o cinco.
A avaliación é
continua, na segunda e na última avaliación entrarán contidos das
avaliacións anteriores. A nota final
será igual ou superior (no caso de existir unha proba específica para subir
nota) á nota da terceira avaliación, sempre e cando o alumno/a teña todas as
avaliacións aprobadas e non exista unha diferencia de máis de dous puntos con
respecto a avaliación anterior.
¾
Se un
alumno/a cunha avaliación positiva sube nota dunha avaliación a outra non
pode existir unha diferencia maior a
dous puntos con respecto a avaliación anterior.
¾
Se un
alumno/a coa primeira e a segunda avaliación suspensas (incluídas as recuperacións)
consegue aprobar a última avaliación a nota desta última avaliación non poderá
superar o cinco.
¾
Se un
alumno/a coa primeira e a segunda avaliación aprobadas suspende a última
avaliación (incluída a recuperación) esgotará as súas posibilidades de
recuperar ata a convocatoria extraordinaria de setembro.
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CADA PROCEDEMENTO DE AVALIACIÓN
PORTFOLIO (30%)
·
O Portfolio
(didáctica de estudo, avaliación inicial, actividades, apuntamentos, diario de
aprendizaxe e autoavaliación) pode
ser solicitado pola profesora para a súa revisión e avaliación en calquera momento que o considere oportuno e en moitas
ocasións quedará na aula baixo a tutela da profesora. O alumna/o que non
entrega o Portfolio nas datas propostas
ou cando o solicita a profesora é
cualificado cun 0.
·
O alumno/a
realiza as actividades con bolígrafo de cor azul e corrixe as actividades con
bolígrafo de cor vermello. No caso contrario será cualificado coa nota mínima:
3.
·
O alumno/a
comprométese a realizar as actividades por si mesmo/a, con autonomía.
·
Se un
alumna/o copia actividades, apuntamentos ou outros apartados será cualificado
cun 0.
TAREFAS (30%) / PROBAS ESCRITAS (40 %)
- Enriba da
mesa só se permite ter un bolígrafo de cor azul. Non se pode empregar
corrector, nin bolígrafos que borren, nin folios que non sexan facilitados
pola profesora.
- Os teléfonos
móbiles, os reloxos dixitais ou calquera outro dispositivo electrónico
debe quedar apagado e gardado.
- Antes de
comezar a proba a profesora dará as indicacións necesarias para a súa
realización, resolvendo as dúbidas pregunta por pregunta.
- Unha vez
resoltas as dúbidas non se permiten nin se responden preguntas. A profesora
irá dando indicacións sobre o tempo restante (20 minutos/10 ou 5) e unha
vez rematado o tempo é obrigatorio entregar a proba.
- Se un alumna/o intenta copiar ou copia nunha proba/tarefa ou amosa unha conduta contraria as normas de convivencia, se lle retira a proba que será cualificada cun 0.
- Se un
alumna/o non se presenta a unha proba obxectiva/tarefa, ou falta as horas
previas, só se lle repite a proba/tarefa (que nalgúns casos coincidirá coa
seguinte) no caso de que a ausencia sexa xustificada (xustificante médico
similar). En caso contrario non se repite a proba/tarefa e o alumno/a será
cualificado/a cun 0.
·
Superar
unha porcentaxe de ausencias sen xustificar (10% do horario lectivo mensual)
repercutirá na perda do dereito á avaliación continua (NOF).
NORMAS DE CONVIVENCIA
Se un alumno/a incumpre unha
norma de convivencia será sancionado
conforme o estipulado no NOF (Normas de Organización e Funcionamento) do
centro.
Entre as normas máis
importantes están:
-
Cando a
profesora entra na aula o alumnado debe estar correctamente sentado e en
silencio, sen material enriba da mesa, e amosar boa predisposición.
-
Levantamos
a man para intervir (non interrompemos).
-
O axeitado aproveitamento das clases e o respecto cara todos os membros
da comunidade educativa.
TRABALLO EN EQUIPO (COOPERATIVO)
Potenciaremos a través da
aprendizaxe cooperativo e das habilidades sociais as formas de xestionar a
clase que favorezan a cooperación, o diálogo e a participación, que impidan os
comportamentos discriminatorios, e xeren un clima de confianza (competencias
social e cidadá e a autonomía e iniciativa persoal). No traballo en equipo:
o
Atendemos
as indicacións da profesora.
o
Respectamos
a sinal pactada para gardar silencio e os momentos de traballo en silencio.
o
Comezamos
a traballar unha vez que todos os membros do equipo teñen unha tarefa asignada.
o
Respectamos
as normas consensuadas entre os membros do equipo.
o
Cubrimos o
diario de sesións conxuntamente.
o
Resolvemos
os conflitos a través do diálogo.
o
Cada
alumno/a debe asumir un rol relacionado coa habilidade social da ESCOITA ACTIVA para previr posibles conflitos.
martes, 19 de junio de 2018
jueves, 14 de junio de 2018
martes, 29 de mayo de 2018
domingo, 27 de mayo de 2018
Suscribirse a:
Entradas (Atom)